Este ensaio traz à discussão resultados de uma investigação crítico-reflexivo, realizada com um grupo de professores de uma escola público do norte doestado gaúcho, tendo por objetivo entender e refletir, por meio das concepçõese percepções docentes à luz da interdisciplinaridade, as prioridades quecompõem a aplicabilidade das atividades docentes no Ensino Médio Politécnico.Para a pesquisa de forma qualitativa, fez-se uso de questionário estruturado, ondese verificou que os professores incumbem à Políticas Públicas e CurrículoFlexibilizado como as principais categorias para a emersão dainterdisciplinaridade no trabalho docente à luz das atividades no Ensino MédioPolitécnico. Não obstante, os mesmos asseguram que um trabalho pautado nainterdisciplinaridade poderá contemplar o crescimento pessoal, intelectual esócio-cultural do estudante.