El artículo se orienta a caracterizar algunas de las alternativas para la introducción “entornos virtuales”en la enseñanza de la filosofía. Para ello se reflexiona acerca del tránsito De la pregunta por la enseñanza a lapregunta por el aprendizaje; se estudia cómo se puede introducir el enfoque de resolución de problemas en elaprendizaje de la filosofía; se establece cómo se puede implementar el uso de entornos virtuales en el aprendizajede la filosofía; se caracterizan algunas de las perspectivas para introducir estrategias de aprendizaje con “entornosvirtuales”; se muestra cómo, en estos entornos, se puede llevar a cabo el ejercicio de la clase como ejerciciofilosófico; se presentan algunas conclusiones.