| dc.creator | Zuliani Silvia Regina Quijadas Aro, Bombonato, Prado Kamila Ferreira; Maria Terezinha; | |
| dc.date | 2014-11-20 | |
| dc.identifier | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3368 | |
| dc.identifier | 10.17227/01203916.3368 | |
| dc.description | A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas: Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química aelaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivofoi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no planejamento. A pesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritivae a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmente osprofessores apresentavam preocupação com relação à memorização dosconceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança nodiscurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitosrelacionados ao conteúdo, e os conhecimentos prévios dos alunos comorequisitos de aprendizagem. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3368/2926 | |
| dc.rights | Derechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxis | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Tecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | es-ES |
| dc.source | Tecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | en-US |
| dc.source | Tecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | pt-BR |
| dc.source | 2323-0126 | |
| dc.source | 0121-3814 | |
| dc.title | Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |