Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada

Date
2014-11-20Author
Zuliani Silvia Regina Quijadas Aro, Bombonato, Prado Kamila Ferreira; Maria Terezinha;
xmlui.custom.item.dc_identifier
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3368Metadata
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A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas: Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química aelaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivofoi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no planejamento. A pesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritivae a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmente osprofessores apresentavam preocupação com relação à memorização dosconceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança nodiscurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitosrelacionados ao conteúdo, e os conhecimentos prévios dos alunos comorequisitos de aprendizagem.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional