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dc.creatorMartínez Boom, Alberto
dc.creatorOrozco Tabares, Jhon Henry
dc.date.accessioned2017-12-13T22:14:00Z
dc.date.available2017-12-13T22:14:00Z
dc.date.created2012-12-05
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/1686
dc.identifier10.17227/01203916.1686
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/6200
dc.descriptionAfirmar que el cine nos ayuda a pensar y nos hace contemporáneos significa darle un lugar que resulta próximo al que estaría llamado a cumplir la filosofía. Cine, educación e investigación se articulan en este trabajo como lugares que permiten ver y crear. Inscrito al interior de la experiencia formativa de un seminario doctoral se entretejen aquí insinuaciones, preguntas y conexiones que eluden toda conclusión. Cuatro acápites ordenan analíticamente el recorrido: pensar el cine y el cine en el pensamiento, relaciones entre cine y educación, el cine como campo de visión, BlowUp y Las babas del diablo. Acápites que deliberan con una economía política de la velocidad que afecta las posibilidades y las prácticas de quienes intentan aún el pensamiento y la investigación.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/1686/1630
dc.rightsCopyright (c) 2012 Revista Colombiana de Educaciónes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Colombiana de Educación; Núm. 63 (2012): Educación, Subjetividad y Estética (jul-dic); 49.66es-ES
dc.sourceRevista Colombiana de Educación; Núm. 63 (2012): Educación, Subjetividad y Estética (jul-dic); 49.66en-US
dc.source2323-0134
dc.source0120-3916
dc.titleCine y educación - Campo de visión, movimiento, velocidad y poderes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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