En el presente artículo se analiza el contexto y las maneras como se ha abordado la construcción deciudadanía en Colombia a partir de los años noventa y los significados de la misma en el ámbito escolar. Para talefecto, en la primera parte hacemos alusión a la perspectiva centrada en la evaluación mediante el diseño y laaplicación de pruebas masivas dirigidas a medir el nivel de formación cívica y política de los niños y jóvenes, susconocimientos y actitudes en este campo y su nivel de desarrollo moral. En la segunda parte, mostramos las dosvías por las que circulan las apuestas actuales de formación ciudadana: la que se refiere a la propuesta de culturaciudadana desarrollada en la política urbana de las administraciones de la ciudad de Bogotá desde 1995, y la quepredomina como decisión de política educativa a partir de los resultados de la pruebas masivas, centrada en laelaboración y difusión de competencias y estándares en ciudadanía.