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dc.contributor.authorMiquelin Awdry, Darronqui, Feisser, Reginaspa
dc.date2014-11-20
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3185
dc.identifier10.17227/01203916.3185
dc.descriptionEste artigo trata de alguns resultados de pesquisa de mestrado, cujo problema foi: Problematizar as tecnologias pode propiciar a construção de conhecimentodiferenciado no ensino-aprendizagem de Ciências? São objetivos desafiar aaprendizagem com questões científicas e tecnológicas não tratadas tradicionalmentee problematizar o ensino de Física para o Ensino Fundamental. Fundamentou-se emFreire, Vicente, Pacey, Postman e Bazzo, entre outros. A coleta de dados se deu porquestionário inicial e final, diário de campo e transcrições de áudio. Os dados foramanalisados considerando eixos inspirados pelo “Ato de ler” de Freire. Verificou-se que osestudantes deixaram a visão ingênua das tecnologias, analisaram-nas em seu contextoe se apropriaram de conteúdos que lhes fizeram sentido; promoveu-se o diálogoproblematizadorsobretecnologiasnadisciplinadeciências. spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3185/2994
dc.rightsDerechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxisspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.source2323-0126spa
dc.source0121-3814spa
dc.titleA prática pedagógica de Ciências: um exemplo de problematização de tecnologias no Ensino Fundamentalspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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