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dc.contributor.authorPenhalver, Nicole, Laganá, Hylio Fernandesspa
dc.date2014-11-20
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3226
dc.identifier10.17227/01203916.3226
dc.descriptionEste trabalho investiga experiências formativas de professoras, num processopautado pela horizontalidade e não-diretividade, estruturado em grupos de encontro, cujo mote foi a sexualidade na escola básica. O referencial humanistade Carl Rogers fundamenta a prática. A formação analisada envolve 5licenciandas, atuantes numa escola estadual em parceria com uma universidadefederal, na cidade de Sorocaba/SP/Brasil. Partindo de um problema reincidenteverificado na escola sobre gravidez de alunas, formou-se um grupo de encontropara debater modos de abordar essa temática nas aulas de ciencias. Evidenciasea importância da liberdade para agir, da experiencia e da reflexão sobre aação como componentes centrais da formação docente, assim como anecessidade de ampliar a percepção para além dos conteúdos anatomicos efisiológicos inerentes às ciencias biológicas. Palavras-Chave Formação docente, sexualidade, autonomiaspa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3226/3036
dc.rightsDerechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxisspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.source2323-0126spa
dc.source0121-3814spa
dc.titleSexualidade E Formação De Professores Sexuality And Teacher Formationspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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