Resumo: Neste trabalho, investigamos uma proposta de formação inicialfundamentada na perspectiva do professor pesquisador no espaço do estágiosupervisionado, que visava oportunizar aos licenciandos a investigação sobre aprópria prática, transformando-a em objeto de indagação, com sentido crítico ede forma sistemática. Assim, investigamos se as ações geradas pelos trabalhos depesquisa produzidos constituíram-se como espaços potencialmente promotoresde processos relacionados à construção do Conhecimento Pedagógico doConteúdo (PCK). Nossos resultados mostram que a interlocução entre teoria eprática, no exercício da investigação, oportuniza a reflexão crítica e o raciocíniopedagógico em ação, que estão diretamente relacionados à construção desaberes docentes.