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dc.contributor.authorSilvana Neumann Martins, Ana Paula Krein Müllerspa
dc.date2014-11-20
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3340
dc.identifier10.17227/01203916.3340
dc.descriptionNeste trabalho relata-se uma experiência de investigação que tem comoobjetivo utilizar a leitura e a escrita para auxiliar estudantes na interpretação ena resolução de problemas na área das ciências exatas. A proposta foidesenvolvida em uma turma de 8º ano de uma escola municipal de Lajeado RS/Brasil. Dante (2009) apresenta que uma das dificuldades enfrentadas pelosestudantes na resolução de problemas está relacionada com a interpretaçãodos enunciados. Os conceitos preconizados por Smole e Diniz (2001) tambémforam utilizados, já que destacam a importância de incentivar o trabalho comleitura e escrita de enunciados durante as aulas. Como resultado parcial,acredita-se que a promoção da leitura e da escrita, auxiliou os sujeitosparticipantes desta prática a obterem êxito na interpretação e na resoluçãodos problemas propostos.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3340/2899
dc.rightsDerechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxisspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.source2323-0126spa
dc.source0121-3814spa
dc.titlePráticas de leitura e de escrita auxiliando na interpretação eresolução de problemasspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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