Las universidades han avanzado en la ambientalización de sus currículos, peroel camino para hacer realidad un mejor entorno ambiental apenas empieza y,para ello, se hace necesario formar personas capaces de desenvolverse en estasociedad globalizada, lo que exige grandes esfuerzos de la comunidad académicapara reconocer y utilizar la ecopedagogíacomo un elemento transversalen la gestión de un conocimiento crítico y pertinente en los procesos formativosalrededor de propuestas curriculares adecuadas. Se requiere reflexionary alertar sobre la necesidad urgente de utilizar la cantidad de instrumentosy metodologías existentes para incidir con eficiencia en el mejoramiento dela calidad de vida. Las universidades están generando una diferencia en elenfoque de la formación ambiental, pero falta, por una parte, el cambio dementalidad colectiva para apropiarse del futuro y, por otra, importantes y realesesfuerzos que muestren la materialización de las acciones, en la relaciónuniversidad-naturaleza. En suma, el reto de la ecopedagogía es lograr ser consideradaun elemento fundamental del proceso educativo de las universidades,y así transformar las prácticas pedagógicas para dar respuesta a un mundo enconstante cambio y de amplia competitividad de las realidades ambientales.Por ello, la presente investigación aporta unos lineamientos para comprenderque la ambientalización del currículo es parte de la dinámica de los procesoseducativos, los cuales necesitan no solo dar a conocer el funcionamiento dela naturaleza, el entorno, los problemas que existen en el ambiente y accionespara solucionarlos, sino también integrar, con mucha fuerza, a los diferentesactores transformadores, para ejecutar con mayor acierto lo planteado, respetandola diversidad cultural, las dinámicas naturales, aceptando la innovaciónde experiencias contextualizadas, valorando las acciones de las comunidadespara fortalecer y lograr los retos que se persiguen con la ecopedagogía. Alvivir en tiempos complejos y momentos conflictivos, necesitamos disponer delineamientos pedagógicos más flexibles, que nos permitan fortalecer nuestrasacciones en contextos inciertos, emergentes y complejos.