Undergraduate students’ pedagogical path : from language learners to professional teachers.
xmlui.custom.item-shareit
Date
2017-05-29xmlui.custom.item.dc_identifier
http://revistas.upn.edu.co/index.php/RF/article/view/6123Metadata
Show full item recordAbstract
Este artículo pretende describir la dinámica estudiante–maestros y la práctica de enseñanza de asesores en el área de español desde el Departamento de Lenguas trabajar juntos en la práctica docente . Tenemos la intención de reflexionar sobre la transición de estudiantes y profesores de su papel como estudiantes a su papel como profesionales del lenguaje, educadores en la educación pública. También exploramos el papel de la reflexión crítica, el diálogo colaborativo y la investigación educativa de estudiantes profesionales y la manera en la que conciben la educación. Finalmente, subrayamos el impacto de las reflexiones sobre los estudiantes y el currículo en el programa de lenguas.
Abstract
This article aims at describing the dynamics Undergraduate Student-teachers and the teaching practice assessors in the English area from the Language Department go through when working together in the teaching practice. We intend to reflect upon student-teachers’ transition from their role as learners to their role as professional language educators in the public education setting. We also explore the role of critical reflection, collaborative dialogue and educational research in students’ professional growth and the way they conceive education. Finally, we highlight the impact those reflections have had on students and the curriculum in the language program.
Fuente
Collections
- Revista Folios [571]
Except where otherwise noted, this item's license is described as https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0