O ensino de química para alunos surdos e ouvintes: utilizando a experimentação como estratégia didática para o ensino de Cinética Química

Date
2014-11-20Author
Costa, Lorenna Silva Oliveira; Rocha, Ana Paula Borges; Borges, Tássia Gabriela;, Vilela-Ribeiro, Eveline Borges;
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http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3390Metadata
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De acordo com as pesquisas realizadas, temos observado que ainda não existeuma estratégia didática padrão para ministrar uma aula de química paraestudantes surdos de maneira que eles possam participar e aprender ativamente.Nesse sentido, existem problemas que são frequentemente relatados em relaçãoao ensino de química em espaços inclusivos. Com o intuito de buscar soluções, foicriada uma estratégia didática sobre o tópico de “Cinética Química”, com autilização de quatro experimentos, juntamente com a aula expositiva-dialogada.A estratégia didática foi avaliada a partir da resolução de questionários e criaçãode desenhos. Observamos que essa metodologia auxiliou na visualização dosconteúdos para todos os alunos. Dessa forma, inserimos a utilização dos aspectosvisuais como facilitadora da aquisição de conhecimento científico, ajudando noprocesso de inclusão escolar.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional