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Estrategias mediadas por tic para el desarrollo de enfoque de aprendizaje profundo en estudiantes universitarios.

dc.contributor.authorCarrascal Torres, Nohemíspa
dc.contributor.authorAlvarino Bettín, Gustavospa
dc.contributor.authorDíaz Buitrago, Estelaspa
dc.date.issued2017-05-29
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6122
dc.identifier10.17227/01234870.29folios3.18
dc.identifier.issn0120-2146
dc.identifier.issn2462-8417
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/5501
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo validar estrategias mediadas por Tecnologías de la Información y la Comunicación, tic, para mejorar el desempeño académico en estudiantes del curso Física I, del segundo semestre del Programa de Ingeniería Industrial de la Universidad de Córdoba. Con diseño cuasiexperimental, de preprueba–posprueba y grupo control, se intervino una población de ciento diez estudiantes en el segundo periodo académico de 2007, integrada por cincuenta y cuatro en el grupo experimental y cincuenta y seis en el grupo control; se apoya en la teoría socio–constructiva, en los postulados de Biggs sobre calidad del aprendizaje y se operacionaliza en el Modelo 3P de enseñanza–aprendizaje, midiendo enfoques de aprendizaje, contextos de enseñanza y niveles de comprensión, a partir de la Taxonomía Solo (Biggs y Collins, 1982).spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6122/5078
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceFolios; Núm. 29 (2009): ene-jun; 3.18spa
dc.sourceRevista Folios; No 29 (2009): ene-jun; 3.18spa
dc.source0120-2146spa
dc.source2462-8417spa
dc.subjectCalidad del aprendizajespa
dc.subjectEnfoques de aprendizajespa
dc.subjectNiveles de comprensiónspa
dc.subjectEstrategias mediadas con TICspa
dc.subjectTaxonomía SOLOspa
dc.titleEstrategias mediadas por tic para el desarrollo de enfoque de aprendizaje profundo en estudiantes universitarios.spa
dc.subject.keywordsLearning qualityeng
dc.subject.keywordsLearning approacheseng
dc.subject.keywordsUnderstanding levelseng
dc.subject.keywordsHalf-full strategies with ICTeng
dc.subject.keywordsSOLO Taxonomyeng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedStrategies mediated by information and communication technologies, ict, for the development of a deep learning approach among college students.eng
dc.description.abstractenglishThis study has as main objective to validate the use of i c t to improve second semester Industrial Engineering students’ academic performance in a course of Physics I at University of Cordoba, Montería, Colombia. A quasiexperimental research design was followed, using a pre–test, post–test and a control group, with a population of 110 students, 54 in the experimental group and 56 in the control group during the second semester of 2007. This study was theoretical supported by the Socio Constructive Theory, the postulates of Biggs about quality of learning. It works in the teaching and learning Model 3P, measuring approaches of learning, educational contexts and understanding levels from the Solo Taxonomy.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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