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dc.contributor.authorEpstein, Erwinspa
dc.date1984-06-02
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5107
dc.identifier10.17227/01203916.5107
dc.descriptionLa idea de que la escolaridad puede no ser totalmente invulnerable a la ideología, perturba profundamente al mundo académico. Se supone que la ciencia descubra la verdad —buscando retirar el velo del juicio subjetivo para lograr sabiduría, discernimiento y comprensión. Los métodos sistemáticos están cuidadosamente diseñados para lograr esta meta. Tomos enteros están dedicados solamente a fomentar la objetividad en procedimiento y a evitar la decepción ideológica. El temor de la ideología está bien justificado, puesto que una ciencia contaminada por las ideas del partidismo disminuye la actividad intelectual.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5107/4186
dc.rightsDerechos de autor 1984 Revista Colombiana de Educaciónspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourceRevista Colombiana de Educación; Núm. 14 (1984): 1984spa
dc.sourceRevista Colombiana de Educación; No 14 (1984): 1984spa
dc.source2323-0134spa
dc.source0120-3916spa
dc.titleCORRIENTES IDEOLOGICAS EN LA EDUCACION COMPARADAspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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