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dc.contributor.authorGutiérrez, Pompiliospa
dc.contributor.authorCarreño Cardozo, Juan Manuelspa
dc.contributor.authorRodríguez Cortés, Astrid Bibianaspa
dc.date.issued2014-01-01
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/2787
dc.identifier10.17227/01214128.19ludica123.134
dc.identifier.issn2462-845X
dc.identifier.issn0121-4128
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/4703
dc.description.abstractEl artículo de reflexión, derivado de la investigación “Pedagogía y metodología de la recreación en la escuela”1, presenta una propuesta sobre cómo la experiencia se constituye en una categoría de tra-bajo o análisis de la recreación. Se retoman aportes teóricos de autores como Jhon Dewey, Csikszen-tmihslyi, Glasersfeld y Kelly, entre otros, para configurar el marco explicativo de la experiencia y su relación con la pedagogía desde la recreación.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/2787/2503
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceLúdica Pedagógica; Vol. 1 Núm. 19 (2014): ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD, DEPORTE Y RENDIMIENTO (ene-jun)spa
dc.subjectExperienciaspa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectEscuelaspa
dc.titleLa experiencia como categoria de análisis de la recreación : posibilidad pedagógica.spa
dc.subject.keywordsExperienceeng
dc.subject.keywordsPedagogyeng
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsSchooleng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesCuenca, M. (2004). Pedagogía del ocio. Bilbao: Universidad de Deusto.
dc.relation.referencesCsikszentmihslyi, M. y Csikszentmihslyi, I. (1998). Experiencia óptima:estudios psicológicos del flujo de la conciencia. Bilbao: Editora Descée De Brouwer.
dc.relation.referencesDewey, J. (1945). Educación y experiencia. Buenos Aires: Editorial Losada S.A.
dc.relation.referencesDewey, J. (2004). Democracia y educación. España: Ediciones Morata.
dc.relation.referencesFeixas, G. (2000). Constructivismo y psicoterapia. Bilbao: Editora Descleé de Brouwer.
dc.relation.referencesGlasersfeld, E. (1996). Aspectos del constructivismo radical. En M. Pakman (Comp.), Construcciones de la experiencia humana (pp. 23-50). Madrid: Editorial Gedisa.
dc.relation.referencesHerrera, C. (2013). Apuntes para una historia de las relaciones entre juego y la recreación con el tiempo libre y el tiempo de ocio en Colombia a finales del siglo XX. Revista Lúdica Pedagógica, 2, (18), 35-48.
dc.relation.referencesTrilla, J. (1993). Otras educaciones. Madrid: Anthropos.
dc.relation.referencesZuluaga, G., Echeverri, S., Martínez, A., Quiceno, H., Sáenz, J. y Álvarez, A. (2003). Pedagogía y epistemología.Bogotá: Magisterio.
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedExperince as analysis category of recreation : a pedagogical possibility.eng
dc.description.abstractenglishThis reflection paper is derived from the research “Pedagogy and Methodology for School Recreation”. It presents a proposal of how experience is constituted as an analysis category of recreation. Theore-tical contributions from authors such as John Dewey, Csikszentmihslyi, Glasersfeld and Kelly, among others, are taken into account to set the explanatory framework for the experience concept and its connection to pedagogy from recreation.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • Lúdica Pedagógica [437]
    Producción investigativa relacionada con la educación, la pedagogía, la investigación y la ciencia en los campos de la educación física, la recreación, el deporte y afines.

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