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dc.creatorAfanador Castañeda, Héctor Alexander
dc.date2016-06-01
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/4497
dc.identifier10.17227/20271034.vol.9num.16bio-grafia31.45
dc.descriptionThis paper presents a classroom project (CP) Charry IED school, which aimed to develop and implement a sequence of activities to strengthen behaviors of adolescents about sexuality in the near environment involving human rights. There for the design of the project focused on mediation and intercommunication of knowledge (students–teaching parents–society) within specific teaching methods (zone of proximal development and learning networks). The target population were students of both sexes, between the ages of 14 to 17 years of ninth grade. The results were evaluated based on peer-assessment (parents and external agents) and the self-assessment (the teenagers) where the PA achieved: a) the involvement of parents as mediators of their children to formulate explanations of the behaviors that people have to sexuality, b) highlight the importance of the curriculum, which is reflected inthe attitudes, values and behaviors consolidated. c) Active participation, particularly of women to live their human rights based on sexual responsibility.en-US
dc.descriptionEste escrito presenta el proyecto de aula (pa) del colegio Charry (Institución Educativa Departamental, ied), el cual tuvo como propósito desarrollar y aplicar una secuencia de actividades para el fortalecimiento de comportamientos de los y las adolescentes frente a la sexualidad en un entorno próximo que involucre los derechos humanos. Por lo tanto, el diseño del proyecto se centró en la mediación de interacción de saberes (estudiantes-padres-docente-sociedad) dentro de una metodología didáctica específica (zonas de desarrollo próximo y redes de aprendizaje). La población seleccionada fueron estudiantes de ambos sexos, entre las edades de 14 a 17 años de grado noveno. Los resultados se valoraron a partir de la coevaluación (padres y agentes externos) y la autoevaluación (los propios adolescentes), en las que el pa logró: a) la participación de padres como mediadores de sus hijos para formular explicaciones sobre los comportamientos que tienen las personas ante la sexualidad, b) resaltar la importancia del currículo, el cual se refleja en las actitudes, valores y conductas consolidadas, y c) participación activa, en especial, de las mujeres por vivir sus derechos humanos en función de una sexualidad responsable.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/4497/3711
dc.rightsDerechos de autor 2016 Bio-grafiaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceBio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza; Vol. 9 Núm. 16 (2016): ene-jun; 31.45es-ES
dc.source2027-1034
dc.titleEducational Project Classroom "I Build my Sexuality from my Adolescence"en-US
dc.titlePROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA “CONSTRUYO MI SEXUALIDAD DESDE MI ADOLESCENCIA”es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeInvestigaciones en enseñanza de la Biología.es-ES


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