Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista.

Paredes Quiñonez, Francisco Javier

dc.contributor.advisor	Lara Guzmán, Gabriel Antonio	spa
dc.contributor.author	Paredes Quiñonez, Francisco Javier	spa
dc.date.accessioned	2013-09-04T01:13:11Z
dc.date.accessioned	2017-12-12T21:37:21Z
dc.date.available	2013-09-04T01:13:11Z
dc.date.available	2017-12-12T21:37:21Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.other	TO-15382
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/395
dc.description.abstract	Tesis de especialización donde el autor propone de forma detallada e innovadora cada uno de los elementos pedagógicos de un modelo de enseñanza de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) dirigido hacia la población con trastorno del espectro autista (TEA). Enseñar comunicación aumentativa y/o alternativa, constituye un gran reto para los profesionales de la educación, en la medida en que se debe promover un proceso de transformación social, en donde se derrumben una serie de paradigmas, que excluyen socialmente a las personas que presentan dificultades para "hablar"; por lo tanto, la actual obra, puede constituir una herramienta esencial, para que los equipos pedagógicos puedan orientar la enseñanza de "nuevas formas de relación" a través de diversos canales de comunicación, a una población sumamente heterogénea y compleja.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Enseñanza Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA)	spa
dc.subject	Educación especial	spa
dc.subject	Modelos de enseñanza	spa
dc.subject	Educación para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)	spa
dc.subject	Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)	spa
dc.subject	Autismo - Rehabilitación	spa
dc.subject	Comunicación no verbal	spa
dc.subject	Planificación Centrada en la Persona (PCP)	spa
dc.subject	Calidad de vida	spa
dc.title	Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Especialización en Educación Especial con énfasis en Comunicación Aumentativa y Alternativa	spa
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.references	ALCANTUD, F. (2003) Intervención psicoeducativa en niños con trastornos generalizados del desarrollo. PIRAMIDE
dc.relation.references	BASIL, C.; SORO-CAMATS, E.; ROSELL, C. (1997) Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura. Ed. Masson
dc.relation.references	BELINCHON, M. et. al (1992) Psicología del lenguaje: investigación y teoría. Ed. Trotta
dc.relation.references	BELINCHON, M. et. al (Comp.) (2003) Ángel Riviere Obras escogidas volumen III: Metarrepresentación y semiosis. Ed. Panamericana
dc.relation.references	BELTRAN, J. (coord.) Psicología de la educación. Ed. Boixareu
dc.relation.references	BOHORQUES, D. et.al (2007) “Un niño con autismo en la familia” Universidad de Salamanca
dc.relation.references	CARRETERO, M (2011) Desarrollo cognitivo y aprendizaje del niño pequeño. Universidad Autónoma de Madrid - FLACSO
dc.relation.references	CRESPO, M. (2001) “Autismo y educación” ponencia presentada en el III Congreso “la atención a la diversidad en el sistema educativo” Universidad de Salamanca, Instituto Universitario de Integración a la Comunidad (INICO), Febrero. Disponible en la red.
dc.relation.references	CUERVO, C. (1999) La profesión de Fonoaudiología: Colombia en perspectiva internacional. Universidad Nacional de Colombia
dc.relation.references	CUESTA, J. y HORTIGUELA, V. (2007) Senda hacia la participación: calidad de vida en las personas del espectro autista y sus familias. Autismo Burgos
dc.relation.references	CUXART, F. (1997) La familia del niño con autismo y el apoyo terapéutico a las familias. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 173- 189
dc.relation.references	DE SUBIRÍA, J. (2002) Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante. Ed. Magisterio
dc.relation.references	FAHERTY,C (2000) Asperger. . . ¿Que Significa Para Mí? Future Horizons
dc.relation.references	FRITH, U. (2004) Autismo: hacia una explicación del enigma. Grupo Anaya Comercial.
dc.relation.references	HADWIN, J., COHEN, B. et al. (1997) ¿Podemos enseñar a comprender emociones, creencias o ficciones a los niños autistas?. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 589-623.
dc.relation.references	HAPPÉ, F. (2007) Introducción al autismo. Grupo Anaya Comercial.
dc.relation.references	HARRIS, S. (2001). Los hermanos de niños con autismo: su rol en las relaciones familiares. Ed. Narcea
dc.relation.references	HOBSON P. (1993) El autismo y el desarrollo de la mente. Alianza
dc.relation.references	HOBSON P. (2005) Acerca de ser “movido” en el pensamiento y en el sentimiento: una propuesta sobre el autismo. En Martos, J. et al 2005, pág. 171 – 191.
dc.relation.references	KRISTEVA, J. (1988) “El lenguaje, ese desconocido: Introducción a la lingüística”. Ed. Fundamentos
dc.relation.references	MARTOS, J. et. al (2005) Nuevos desarrollos en autismo: el futuro es hoy. Madrid: APNA.
dc.relation.references	MARTOS, J. et. al (2008) Los niños pequeños con autismo. CEPE.
dc.relation.references	MONFORT, M. (1997) Perspectivas de intervención en comunicación y lenguaje en niños con rasgos autistas y/o disfasia receptiva. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 509-539.
dc.relation.references	PALACIOS, A. (2008) El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad. Ed. Cinca
dc.relation.references	PEETERS, T. (1997) El autismo y los problemas para comprender y utilizar símbolos. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 483-509.
dc.relation.references	PEETERS, T. (2008) Autismo: De la comprensión teórica a la intervención educativa. Autismo Ávila
dc.relation.references	RAPIN, I. (2005) El lenguaje y su desarrollo en los trastornos del espectro autista. En Martos, J. et al 2005, pág. 265 – 293.
dc.relation.references	RIVIÉRE, A. y MARTOS, J. (1997) El tratamiento del autismo: Nuevas perspectivas. Madrid: APNA.
dc.relation.references	RIVIÉRE, A. (1997) “Curso de desarrollo normal y autismo”, celebrado en el Casino Taoro, Santa Cruz de Tenerife (septiembre)
dc.relation.references	RIVIÉRE, A. (1999). Lenguaje y autismo. En: Solcoff, k. y Valdez, D. Comunicación y lenguaje en los trastornos del espectro autista. FLACSO
dc.relation.references	RIVIÉRE, A. y MARTOS, J. (Comp.) (2000) El niño pequeño con autismo. Madrid: APNA.
dc.relation.references	RIVIERE, A. (2002) Inventario del Espectro Autista IDEA. FUNDEC
dc.relation.references	RUSSELL, J (2000) El autismo como trastorno de la función ejecutiva. Ed. Panamericana
dc.relation.references	SALUD MADRID (2008) Guía de diagnostico y tratamiento de los trastornos del espectro autista. Ed. COGESIN
dc.relation.references	SCHALOCK, R. y VERDUGO, M. (2003) Calidad de vida: manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales. Grupo Anaya comercial
dc.relation.references	SOTILLO, M. (1993). Sistemas alternativos de comunicación. Ed. Trotta
dc.relation.references	SOTILLO, M Y RIVIERE, A. (1997). Sistemas alternativos de comunicación y su empleo en autismo. En Riviére, A. y Martos 1997, pág. 539- 565
dc.relation.references	SUSSMAN, F (1995) Mas que palabras. Centro Hannen.
dc.relation.references	TAMARIT, J. (2011). Conductas desafiantes en discapacidades del desarrollo: claves para la comprensión y la intervención. FEAPS, Madrid - FLACSO
dc.relation.references	TORRES, S. et al. (2001) Sistemas alternativos de comunicación. Manual de comunicación aumentativa y alternativa sistemas y estrategias. Ed. Aljibe
dc.relation.references	VALDEZ, D. (2001) Autismo, enfoques actuales para padres y profesionales de la salud y la educación. 2 Tomos. Fundec.
dc.relation.references	VALDEZ, D (2009) Ayudas para aprender: trastornos del desarrollo y prácticas inclusivas. Paidos
dc.relation.references	VALDEZ, D (2011) Perspectivas sobre el desarrollo evolutivo y sus trastornos desde un enfoque vigotskiano. UBA-FLACSO
dc.relation.references	VALDEZ, D (2011). Comunicación Aumentativa. UBA-FLACSO
dc.relation.references	VEGA, H. (1997) El perfil de la persona del terapeuta de autistas. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 657-679.
dc.relation.references	VENTOSO, M. y OSORIO, I. (1997) El empleo de materiales analógicos como organizadores del sentido en personas autistas. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 565-589.
dc.relation.references	VON TETZCHNER, S. y MARTINSEEN, H. (1991). Introducción a la enseñanza de signos y al uso de ayudas técnicas para la comunicación. Visor
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.subject.lemb	Desarrollo del lenguaje - Comunicación	spa
dc.subject.lemb	Habla - Lenguaje - Comunicación	spa
dc.subject.lemb	Trastornos del habla - Comunicación	spa
dc.subject.lemb	Comunicación aumentativa - Autismo	spa
dc.subject.lemb	Trastorno autistico	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International