El presente escrito es resultado de un proceso de investigación en pensamiento ambiental en clave estética en torno a las ranas, en configuración simbólica de la tríada ethos/rana/niño, y en alternancia a las maneras como son concebidas biológicamente en su objetivación.Para su realización se contó con la participación de niños de la Institución Educativa Rural Hojas Anchas, del municipio de Circasia, departamento del Quindío, quienes relataron sobre ellas, desde su cercanía y percepción a través de escrituras y expresión pictórica. Así, sus relatos fueron organizados en tendencias por lo que dicen, por lo que anuncian, y son el punto de partida para la construcción de emergencias de Pensamiento Ambiental para su consideración en clave estética. En consecuencia, se construyen cuatro tendencias que se enuncian así: “un abrazo fecundo de los cuerpos que se contorsionan”; “vestiduras de una rana: coqueteo entre amantes o advertencia letal”; “la rana y el agua: la vida en su potencia y su latencia” y “naturaleza hecha rana: reflejos de una fragilidad corpórea”. A partir de estos enunciados, se construyen derivas de pensamiento de un ethos/rana/niño en deseo de su disolución simbólica y en resistencia a su cosificación, que a su vez, aportan para repensar la vida en el ámbito del aula. En este sentido, se acoge la obra pictórica de la artista mexicana Teresa Irene Barrera, entre otros autores del pensamiento ambiental.This writing is the result of a research process in environmental thought, with an aesthetic clue about frogs, in a symbolic configuration of the Ethos-frog-child triad, and in alternation with the ways they are biologically conceived in its objectivation. In order to carry out this research, we counted on the participation of boys and girls from the Rural Educational Institution “Hojas Anchas” in Circasia, a town in Quindio. These kids talked about the frogs conveying their proximity and perception through writings and paintings. The stories were thus organized according to the tendencies observed from what they tell, and from what they announce. They are the starting point for the construction of hints of environmental thinking, to be later considered in their aesthetic meaning. So, four tendencies emerged, which might be summarized thus: a fertile hug of contorting bodies; a frog’s clothing: flirt among lovers or lethal warning; the frog and the water: life in its power and latency; and finally, the nature as a frog: reflections of a corporeal fragility. Based upon the above headings, an Ethos-frog-child unity derives from the desire of a symbolic dissolution and its resistance to be reified, which in its turn brings new alternatives to think life anew within the classroom. In this same direction, the pictorial work of Mexican artist Teresa Irene Barrera -among other authors of environmental thought- is herein received. O presente escrito é o resultado dum processo de pesquisa em Pensamento Ambiental em clave estética em volta as rãs, em configuração simbólica da tríade Ethos-rãs- criança, e em alternância aos jeitos como são concebidos biologicamente na sua objetivação.Para a realização contou-se com a participação de crianças (Meninos e meninas) da Instituição Educativa Rural “Hojas Anchas” do “Municipio de Circasia”, “Departamento del Quindio”, quem relataram sobre elas, desde sua proximidade e percepção por meio de escrituras e expressão pictórica. E assim que seus relatos foram organizados em tendências pelo que dizem, e pelo que anunciam, e são o ponto de partida para a construção de emergências de Pensamento Ambiental para sua consideração em clave estética. De esta forma, se constroem quatro tendências que se enunciam assim: Um abraço fecundo dos corpos que se contorcionam; vestidos de uma rã: paqueras entre amantes ou advertência letal; a rã e a água; a vida em sua potencia e em sua latência; e, natureza feita rã: reflexos duma fragilidade corpórea. Partindo destes enunciados, se constroem derivas de pensamento de um Ethos-rã-criança em desejo da sua dissolução simbólica e em resistência a sua coisificação, que a sua vez, aportam para repensar a vida no âmbito da aula. Neste sentido, acolhe-se a obra pictórica da artista mexicana Teresa Irene Barrera, entre outros autores do pensamento ambiental.