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dc.contributor.authorTovar Pachón, Humbertospa
dc.date2012-01-24
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/1428
dc.identifier10.17227/ppo.num7-1428
dc.descriptionThis document is intended, from the perspective of the study of bass or stringed instrument of the violin family, although nothing is ruled out other instruments to reflect that allows an approach to the problem that you can live a music educator who manages one of these instruments and also, make a proper problem definition and formulation of appropriate solutions in order to understand the environment surrounding her performance. Had been raised in earlier document called ";Using a bowed string instrument in a music class";, a teaching model that offers tools that order, now tries to approach to a teaching model called Competence, which can inferred as a derivative of constructivism and on which, and although it is somewhat uncomfortable, it is necessary to note that their speech can easily be associated with the discourse of labor productivity in the enterprise. It is expected that this model offers opportunities to better understand the environment in which a professional musical education should make his events, mediated by new technologies and their effect on production, distribution, dissemination and reception of music, as well as the phenomenon of commercialization used by industry and that as a result of this and the impact that this phenomenon involves the construction of new paradigms, values and concepts that are imposed as building models.eng
dc.descriptionEste documento pretende, desde la perspectiva del estudio del Contrabajo o cualquier instrumento de Cuerda de la familia del Violín, aunque para nada se descartan los demás instrumentos; hacer una reflexión que permita un acercamiento a la problemática que pueda vivir un educador de música que maneja uno de estos instrumentos y así mismo, hacer definición de los problemas y la formulación de soluciones con el fin de entender el entorno que rodea su actuación.Ya se había planteado en documento anterior denominado ";Uso de un instrumento de cuerda frotada en una clase de música"; una propuesta didáctica que ofrece herramientas de ese orden, ahora se trata de acercarce a un modelo de enseñanza denominado por Competencias, el cual puede inferirse como derivado del constructivismo y sobre el cual, y aunque resulte un tanto incomodo, es necesario anotar que su discurso puede asociarse muy fácilmente con el discurso de producción laboral en la empresa.Se espera que este modelo ofrezca posibilidades de entender mejor el entorno en que un profesional de la educación musical debe hacer de su acontecer, mediado por las nuevas tecnologías y su efecto en la producción, distribución, difusión y recepción de la música, así como, el fenómeno de la mercantilización utilizada por la industria y de aquella como producto de ésta y el impacto que este fenómeno conlleva en la construcción de nuevos paradigmas, valores y conceptos que se imponen como modelos de creación.spa
dc.descriptionEste documento deseja, desde perspectiva do estudo do contrabaixo o qualquer outro instrumento de corda da família do violino, embora não se descartem os outros instrumentos; fazer uma reflexão que permita ficar mais perto a problemática que possa viver um professor de musica que interpreta um destes instrumentos e assim mesmo, fazer uma definição dos problemas e a formulação de soluções com o fim de compreender o entorno que rodeia seu ato.Já se tinha formulado um documento prévio nomeado ";uso de um instrumento de cordas em uma aula de musica"; Uma proposta didática, que fornece ferramentas de essa ordem, agora se tenta ficar mais perto de um modelo de ensino nomeado como ";competências";, o qual se pode deduzir como um derivado do construtivismo e sobre o qual, e embora seja um poço incomodo, é preciso dizer que seu discurso pode-se associar facilmente com o discurso de produção laboral numa empresa.Aguarda-se que este modelo ofereça possibilidades de compreender melhor o meio em que um profissional de educação musical deve fazer de seu acontecer, imerso nas novas tecnologias e seu efeito na produção, distribuição, difusão e recepção da musica, também o fenômeno da mercantilização utilizada pela indústria e daquele como produto desta e o impacto que este fenômeno leva na construção de novos paradigmas, valores e conceitos que se impõem como modelos de criação.por
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/1428/1376
dc.rightsDerechos de autor 1969 (Pensamiento), (palabra) y obraspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourcePensamiento, Palabra y Obra; No 7 (2012): ene-junspa
dc.sourcePensamiento palabra y obra; Núm. 7 (2012): ene-junspa
dc.source2462-8441spa
dc.source2011-804Xspa
dc.titleCompetences in musicspa
dc.titleLas competencias en músicaspa
dc.titleAS COMPETENCIAS EM MUSICAspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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