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dc.contributor.authorLeongómez Herrera, Albertospa
dc.date2016-06-10
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/3978
dc.identifier10.17227/ppo.num16-3978
dc.descriptionLa tesis principal de este ensayo es la idea de que al adentrarse en una nueva era signada por el manejo de la energía nuclear y la detonación de las bombas atómicas de 1945 en Japón, la especie humana ingresó en una crisis evolutiva que se manifiesta, entre otras expresiones, como una crisis de identidad cuya evidencia principal es la ausencia de una idea del hombre. Así pues, para llenar este nicho vacío –la brújula sin la cual todo intento de educación resulta vano–, es necesario buscar las conexiones posibles entre las diversas teorías y hechos del conocimiento que tocan directamente a la estructura de la conciencia humana: signo lingüístico y reflejo condicionado, teoría de la relatividad y percepción, evolución y complejidad.spa
dc.descriptionThe main thesis in this essay is the idea that, having entered into a new era marked by the use of nuclear energy and the detonation of the atomic bombs in 1945 in Japan, the human species went into an evolutionary crisis which -among other expressions- takes shape as an identity crisis whose main evidence is the absence of an Idea of Man. So to fill this empty niche -the compass without which every education attempt proves vain- it is necessary to search for possible connections between the various theories and knowledge facts directly addressing the structure of human consciousness: linguistic sign and conditioned reflex, perception and relativity theory, evolution and complexity.eng
dc.descriptionA tese principal deste ensaio é a ideia de que, ao adentrar-se em uma nova era marcada pelo manejo da energia nuclear e da detonação das bombas atômicas de 1945 em Japão, a espécie humana ingresso numa crise evolutiva que se manifesta –entre outras expressões– como uma crise de identidade cuja evidencia principal é a ausência de uma ideia de homem. Desta forma, para preencher este vazio –a bússola sem a qual toda tentativa de educação resulta vã– é preciso procurar as conexões possíveis entre as diversas teorias e fatos do conhecimento que tocam diretamente  à estrutura da consciência humana: signo linguístico e reflexo condicionado, teoria da relatividade e percepção, evolução e complexidade.por
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/3978/3452
dc.rightsDerechos de autor 2016 (Pensamiento), (palabra) y obraspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourcePensamiento, Palabra y Obra; No 16 (2016): jul-dicspa
dc.sourcePensamiento palabra y obra; Núm. 16 (2016): jul-dicspa
dc.source2462-8441spa
dc.source2011-804Xspa
dc.titleEl Nicho Vacío -apuntes para una idea del hombre-spa
dc.titleThe Empty Niche -notes for an Idea of Man-spa
dc.titleO nicho vazio – apontamentos para uma ideia do homemspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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