Sonoridades de fronteira.
Citación
Fecha
2013-07-03Autor
Ardila Villegas, Alfredo Enrique
Palabras claves
Educación
Música
Interculturalidad
Descolonización
Pensamiento Fronterizo
Flauta Traversa
Keyword
EducationMusic
Cross culturality
Decolonization
Boundary thought
Flute
Educação
Interculturalidade
Descolonização
Pensamento fronteiriço
Metadatos
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Este artigo e uma síntese da pesquisa realizada sobre o projeto em educação musical universitária Circo Boehm [CB], desenvolvido na Faculdade de Belas Artes na Licenciatura em Musica da Universidade Pedagógica Nacional [UPN]. O dialogo constante entre o teórico e o prático envolve reflexões e analise sobre culturas, pensamento de fronteira, colonialidade, interculturalidade e educação musical. Na tese, em três capítulos se da uma reflexão e análise sobre elementos das culturas e em particular a música, como uma prática educativa. Seu objetivo principal é estabelecer conexões educativas e artísticas entre um ensamble musical e a possibilidade de percorrer um caminho outro. Na tese proponho uma forma de ensinar instrumento, desde práticas coletivas, que se significam desde o diferente, o oposto e o diverso, complementando com a escola tradicional.
Abstract
This paper presents a synthesis of the research carried out by the team of Circus Boehm (CB), a project in musical education developed within the Faculty of Fine Arts of the National Pedagogic University (UPN) in Bogotá. The permanent dialogue between theoretical and practical issues embraces insights and analysis referring to the concepts of Culture, Boundary Thought, Colonialism, Cross-Culturality and Music Education. Throughout three chapters of the thesis, a thoughtful discussion on some of the main elements of culture is made, particularly addressing music as an educational practice. Its major purpose is to establish educational and artistic links between a musical ensemble and the possibility of following an alternative path. Therefore, I propose in the thesis a way of teaching a musical instrument through collective practices whose meaning is to be found in the difference, the diverse and the opposite, all to complement the classic tradition and its teaching.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional