Haciéndose maestras : problemas de enseñanza en su primer y tercer año de trabajo de las maestras de educación infantil.

Abstract

This book analyzes the work-related events experienced by teachers during their first years of professional practice, based on a comparison of the teaching problems experienced by childhood education teachers from Universidad Pedagógica Nacional between the years 2006 and 2008. This study compares the circumstances and conditions in which teachers learn to exercise their pedagogical duties, the authors also argue that, in such a process, it is essential to look after teachers, so that they can care for and educate . Therefore, focus groups are the key methodological tool for listening to others voices, evaluating arguments and, above all, accompanying the education and work process.

Este libro analiza los acontecimientos laborales que experimentan las maestras durante sus primeros años de ejercicio profesional, a partir de una comparación entre los problemas de enseñanza vividos por las docentes de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional entre el 2006 y el 2008. En este estudio se contrastan las circunstancias y condiciones en las que las profesoras aprenden a ejercer sus labores pedagógicas, al mismo tiempo, las autoras sostienen que en tal proceso es indispensable cuidar de las maestras para que puedan cuidar y formar . Por ello, los grupos focales de discusión son la herramienta metodológica clave para escuchar voces, evaluar argumentos y, sobre todo, acompañar el proceso formativo y laboral.