Estudio introductorio de la fenomenología de la interacción eléctrica y la interacción magnética mediante el modelo de enseñanza como investigación orientada : análisis del aprendizaje en estudiantes de grado octavo.

Abstract

Este trabajo de investigación muestra, el desarrollo y análisis de una secuencia de actividades para estudiantes de grado octavo, favoreciendo la caracterización del significado de cuerpo electrificado y no electrificado, así como la diferenciación entre interacción eléctrica e interacción magnética. Su implementación se llevo a cabo en el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo de Bogotá, Institución Educativa de carácter privado con un grupo de 59 estudiantes de grado octavo con edades entre 13 y 15 años. El desarrollo de esta investigación tiene como referente el material para estudiantes, elaborado por los profesores Isabel Garzón y Francisco Malagón, empleado en el seminario Organización de los Fenómenos Físicos, espacio de formación de la Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales de la Universidad Pedagógica Nacional, el cual propone una organización de la experiencia para caracterizar el comportamiento eléctrico de la materia. Se fundamenta en varios trabajos que promueven transformar la enseñanza tradicional de las ciencias, particularmente el estudio de la electricidad en la educación media, por una basada en el modelo de enseñanza como investigación orientada, favoreciendo el aprendizaje significativo, al concebir a los estudiantes como "investigadores noveles" que trabajan en equipos cooperativos replicando investigaciones, mientras que el profesor se ubica como experto conocedor de esas investigaciones.