Tesis de grado donde se da a conocer el diseño e implementación de una estrategia didáctica, que promovió la construcción de explicaciones en un grupo de estudiantes de grado undécimo, a partir del estudio de Cuestiones Socialmente Vivas, es decir, aspectos sociales relacionados con la ciencia y la tecnología que aún no están decididos, que generan controversias desde diferentes perspectivas y requieren de solución, asociadas con el uso de combustibles fósiles y una posible crisis energética global; con el propósito de facilitar la adquisición de aprendizaje significativo, a través del reconocimiento del carácter social del conocimiento científico, que permite la contextualización de contenidos de la asignatura de química