Tesis de grado en la cual el autor da cuenta de cómo potenciar la comprensión lectora y propiciar experiencias estéticas en las estudiantes a través de la implementación de la lectura en voz alta de cuentos y fábulas. Este estudio se sustentó principalmente en los planteamientos de Ferreiro (1982), Colomer (1997) y lo estipulado por el ministerio de educación (1998) en los lineamientos curriculares en lengua castellana sobre la lectura y niveles de comprensión de lectura. A su vez, en los planteamientos de Larrosa (2003), Bruner (1988) y Jauss (1986) sobre la experiencia de lectura y experiencia estética y finalmente, los planteamientos de Trelease (2001), Aguilar (2000) y Vásquez (2006) respecto a la lectura en voz alta como estrategia metodológica. Siendo una investigación-acción educativa se realizó con un grupo de 31 estudiantes del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño en el cual se identificó una dificultad, y se diseñó y aplicó una intervención pedagógica que buscó solucionar dicha dificultad.