Diferencias entre número racional, número fraccionario, número decimal, expresión decimal y fracción desde la perspectiva de futuros licenciados en matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional.
Abstract
Se presenta el siguiente trabajo de grado en el marco de la Licenciatura en Matemáticas, cuyo objetivo es identificar las diferencias entre número racional, número fraccionario, número decimal, expresión decimal y fracción, así como las nociones que tienen los estudiantes de últimos semestres en la Licenciatura de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional, de los conceptos matemáticos antes mencionados. Este trabajo de grado contempla, un estudio de los números racionales y sus representaciones en la historia, un análisis a las definiciones dadas en los sitios web, libros de textos y libros universitarios de matemáticas, así como la metodología llevada a cabo para determinar cuáles son las ideas que circulan en los estudiantes de últimos semestres de la Licenciatura en Matemáticas acerca de los términos antes mencionados.
Fuente
Collections
Except where otherwise noted, this item's license is described as https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Números de la forma a + bj, donde a, b ∈ R y j2 = j, con j ≠ 0 y j ≠ 1 (Números irreales).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015)En el conjunto R de los números reales, se cumple la siguiente propiedad: Sea x 2 R tal que x2 = x, entonces x = 0 ó x = 1; es decir, que si el cuadrado de un número real es igual a sí mismo entonces necesariamente dicho ... -
Estudio de analogías con los números enteros que se pueden evidenciar en un subconjunto de los números irreales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018)El documento cuenta con cuatro capítulos. En el capitulo 01 se establece como un capitulo de referencia, en el cual se hace nombramiento de los teoremas y definiciones en el conjunto de los números irreales. En el capitulo ... -
La construcción del concepto de número y los hallazgos obtenidos en dos entornos educativos oficiales. Análisis que amplía la propuesta “construcción del concepto de número y su tránsito a lo aditivo usando las regletas de Cuisenaire”
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019)Propuesta pedagógica para optar el título de Licenciado en Educación Infantil. Esta propuesta se desarrolló inicialmente en la institución República Dominicana, de la Localidad de Suba con el grado 202 jornada tarde, a ...
