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dc.contributor.advisorMalagón Ruiz, Rusby Yalilees_ES
dc.contributor.advisorBautista Romero, Germán Hernando
dc.contributor.authorDíaz González, Johana Paola
dc.date.accessioned2016-07-27T14:56:11Z
dc.date.accessioned2017-12-12T21:56:58Z
dc.date.available2016-07-27T14:56:11Z
dc.date.available2017-12-12T21:56:58Z
dc.date.created2015
dc.date.issued2015
dc.identifier.otherTE-18589
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/2113
dc.descriptionLa presente investigación surge como respuesta a las preocupaciones del grupo de investigación al interior de la línea de investigación de enseñanza de la física desde la perspectiva de los enfoques didácticos centradas en los procesos de inclusión educativa a personas en condición de ceguera; a partir de las observaciones realizadas en la IED Luis Ángel Arango se planteó el interrogante que guío el ejercicio investigativo ¿Qué criterios didácticos se deben tener en cuenta cuando se diseñan experimentos en el caso de la cinemática para personas en condición de diversidad funcional visual que asisten a las aulas inclusivas? A partir de esta pregunta de investigación se realiza un trabajo de campo que permite identificar el contexto de observación que tiene la persona ciega en el caso del movimiento (a partir de la cinemática) y por medio del cual da sentido e interpreta su experiencia, en este caso una experiencia artificial brindada por el experimentoes_ES
dc.formatPDF
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.subjectENSEÑANZA DE LA FÍSICAes_ES
dc.subjectCINEMÁTICAes_ES
dc.subjectDISCAPACIDAD VISUALes_ES
dc.titleEl experimento en la construcción de conocimiento con estudiantes que presentan diversidad funcional visual el caso de la cinemáticaes_ES
dc.typeTesises_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Física
dc.subject.keywordINCLUSIÓN EDUCATIVA
dc.subject.keywordEXPERIENCIA
dc.subject.keywordCONOCIMIENTO
dc.subject.keywordCINEMÁTICA
dc.subject.keywordDIVERSIDAD FUNCIONAL VISUAL
dc.rights.accessAcceso abierto


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