Intervention to strengthen fourth-grade students' oral production in English through Emotional Pedagogy.
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Date
2024Author
Ramírez Cruz, Lilia Johanna
Director / Asesor / Tutor
Neira Leguizamón, Julieth Viviana
Metadata
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This qualitative action research project was carried out with 30 fourth graders in an EFL classroom at the CEDID Guillermo Cano Isaza School. This research was designed to implement an intervention focused on improving English oral production with the strategies proposed by the Emotional Pedagogy which involves not only the emotional intelligence aspects, but also the interaction into the curriculum being aware of primary, secondary, and background emotions and learning how to regulate them according to the situation To do so, questionnaires, field-notes and workshops were used to collect information through the process. Four stages were implemented to determine an issue, check previous studies, propose and work on a possible solution; and see the process, results, and future considerations. This project endowed students and teachers with strategies to manage their emotions in favor of learning, improving their oral production management.
Abstract
Esta investigación cualitativa de acción participación fue llevada a cabo con 30 estudiantes de cuarto grado en clase de inglés del colegio CEDID Guillermo Cano Isaza. Esta investigación fue diseñada para implementar una intervención enfocada en mejorar la producción oral en inglés con la ayuda de las estrategias propuestas en la Pedagogía Emocional que abarca no sólo aspectos de la inteligencia emocional, sino también la aplicación de ésta en el plan de estudios siendo consciente de las emociones primarias, secundarias y de fondo, aprendiendo cómo regularlas dependiendo de la situación. Para llevar a cabo esta investigación, cuestionarios, diarios de campo y talleres se utilizaron para recolectar la información necesaria a lo largo del proceso. Cuatro etapas fueron implementadas para determinar un problema, revisar estudios anteriores, proponer y llevar a cabo una posible solución. Además de evaluar el proceso, los resultados y tener en cuenta futuras consideraciones al respecto. Este proyecto dio a los estudiantes y maestros estrategias para manejar sus emociones a favor del aprendizaje y mejoramiento de su producción oral en inglés como lengua extranjera.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras