Fortalecimiento de la lectura inferencial a través del juego de roles en escenarios fantásticos.
Abstract
Este proyecto buscó mejorar la comprensión lectora inferencial en estudiantes de quinto grado utilizando una estrategia didáctica que combinó juegos de roles y literatura fantástica. Se adoptó un enfoque cualitativo basado en Investigación Acción para adaptar las estrategias pedagógicas según las necesidades emergentes. La recolección de datos incluyó una entrevista semiestructurada, pruebas diagnósticas y registros de clase, y la información se analizó mediante triangulación. Los resultados mostraron una mejora en la capacidad de las estudiantes para interpretar eventos narrativos y organizar tramas. Sin embargo, algunas estudiantes aún enfrentaron dificultades en la precisión de sus interpretaciones, sugiriendo la necesidad de ajustes adicionales. En conclusión, la metodología fue efectiva para fortalecer la comprensión inferencial y aumentar el interés en la lectura.
Abstract
This project aimed to improve inferential reading comprehension in fifth-grade students through a teaching strategy that combined role-playing and fantasy literature. A qualitative approach based on Action Research was adopted to adjust pedagogical strategies according to emerging needs. Data collection included a semi-structured interview, diagnostic tests, and class records, with the information analyzed through triangulation. The results showed an improvement in students' ability to interpret narrative events and organize plots. However, some students still faced challenges with the accuracy of their interpretations, suggesting the need for further adjustments. In conclusion, the methodology was effective in enhancing inferential comprehension and increasing interest in reading.
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