Urdimbre. Didáctica de las artes visuales en la formación de profesores.

Abstract

Esta investigación propone un entramado complejo y dinámico como metáfora de la urdimbre, con la cual se propone una visión integradora y holística que busca comprender la construcción del rol docente de artes visuales, considerando los aportes conceptuales y prácticos de las didácticas de las disciplinas. Desde una perspectiva no-instrumental de la didáctica para las artes y la cultura, se propone la categoría saberes didáctico-disciplinares en relación con el concepto de herramienta didáctico/disciplinar (HDD) en la formación de profesores como soporte de conceptos, estrategias y prácticas para el ejercicio de la profesión, a la vez congruentes con los saberes disciplinares y los de las ciencias de la educación. A partir de una investigación experimental en la Licenciatura en Artes Visuales (LAV) de la UPN, se muestra cómo el concepto de HDD ayuda a identificar las obras y prácticas artísticas desde la lectura de sus diferentes dimensiones y, a partir de sus usos y funciones socioculturales, tienen un potencial de formación en didáctica disciplinar. Como ejemplos se presentan secuencias de formación sobre las máscaras del Carnaval de Barranquilla, fanzines y bodegones como dispositivos dinámicos para concretar los saberes que articulan lo disciplinar y lo didáctico, así como aprovechar estas dinámicas de circulación sociocultural como activadoras de pensamiento artístico en, con y para la sociedad.