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dc.contributor.advisorGuacaneme Suaréz, Edgar Alberto
dc.contributor.authorGuacaneme Suaréz, Edgar Alberto
dc.date.accessioned2015-11-24T00:27:35Z
dc.date.accessioned2017-12-12T21:23:00Z
dc.date.available2015-11-24T00:27:35Z
dc.date.available2017-12-12T21:23:00Z
dc.date.created2013
dc.date.issued2013
dc.identifier.otherTO-16696
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/198
dc.descriptionEste trabajo de grado se inscribe en el campo de investigación Educación del Profesor de Matemáticas, cuya intención es describir los resultados de la investigación en Didáctica sobre la derivada y qué de estos se aborda en cursos sobre la enseñanza del Cálculo. Para dar respuesta, se plantearon primero dos preguntas iniciales: ¿Qué se ha investigado en Didáctica sobre la derivada?, ¿Qué se enseña en cursos de Didáctica del Cálculo?; le damos respuesta a ellas a través de tres objetivos específicos los cuales enunciados a continuación: • Analizar documentos producto de investigaciones en didáctica de la derivada, tales como tesis doctorales e investigaciones de grupos de investigación en Educación Matemática y la Educación del profesor de Matemáticas. • Categorizar documentos de investigaciones en didáctica sobre la derivada, en los diferentes enfoques usados en el campo de la Educación matemática y las líneas propuestas para el campo de la Educación del profesor de matemáticas.  Describir los programas de tres universidades formadoras de profesores de Matemáticas en Colombia en cursos sobre la enseñanza del Cálculo, en cuanto a la enseñanza de la derivada.
dc.formatPDF
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.subjectMAESTRÍA EN DOCENCIA DE LA MATEMÁTICA -- TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
dc.title¿Enseñamos a los profesores de matemáticas aquello que nos enseña la investigación en didáctica sobre la derivada?es_ES
dc.typeTesises_ES
dc.publisher.programMaestría en Docencia de la Matemática
dc.rights.accessAcceso abierto


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