L'acquistion de vocabulaire en FLE à l'aide des expériences sensorielles.
Abstract
Cette recherche-action, encadrée dans les approches qualitative et herméneutique, a eu lieu en
tant que projet de présentation de français langue étrangère (FLE) aux élèves de quatrième
année de l’école Villemar el carmen à Bogotá. Ce projet a porté sur l’analyse de l’impact de la
mise en oeuvre des expériences sensorielles tout au long des cours de langue, visant
l’acquisition de vocabulaire et la motivation chez des apprenants de quatrième année . Ce but a
émergé de l'identification d’une problématique : le niveau débutant des enfants dans la langue.
Finalement, la chercheuse a recueilli des informations concernant la motivation, l’impact des
expériences sensorielles dans l’acquisition et la signification contextuelle de vocabulaire, et les
stratégies des élèves pour gérer la rétention du vocabulaire dans leur mémoire.
Abstract
This action research, framed within qualitative and hermeneutic approaches, was conducted as
the development of a project of introduction of French as a foreign language (FFL) to fourth
grade students at Colegio Villemar el carmen school in Bogota. The implementation of sensory
experiences throughout a language course with the aim of analyzing their impact on vocabulary
acquisition and motivation was the purpose of this project. This goal arose from a problem
identification: the beginner level of the students in the target language. Finally, the researcher
gathered information regarding motivation, the impact of sensory experiences on the acquisition
and contextual meaning of vocabulary, and the students’ strategies for managing the vocabulary
retention in their memory.
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