Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE.

López Salguero, Cristhian Fernando

dc.contributor.advisor	Donoso Herrera, Lizeth	spa
dc.contributor.author	López Salguero, Cristhian Fernando
dc.date.accessioned	2024-06-24T16:16:24Z
dc.date.available	2024-06-24T16:16:24Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19754
dc.description.abstract	Cette proposition de recherche a pour but d’analyser l’impact des stratégies multisensorielles pour le développement de la compétence phonologique chez les élèves de quatrième et cinquième à l’Institut Pédagogique National qui se sont inscrits à l’atelier extrascolaire virtuel de français. Donc, les catégories que nous avons abordées ont été la production, la perception, les stratégies multisensorielles et l’utilisation des outils numériques. De plus, nous cherchons à développer la production et perception des phonèmes dû aux défis que les apprenants débutants du FLE (Français Langue Étrangère) peuvent trouver au moment d’essayer de parler la langue cible, celle qui a tout un système phonologique différencié de leur langue maternelle, l’espagnol. C’est pourquoi nous explorons les études qui ont déjà travaillé l’enseignement de la phonétique afin de proposer une séquence didactique en utilisant des stratégies multisensorielles et des ressources numériques. Ainsi, cette étude est encadrée dans la recherche-action qualitative.	fra
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	fra	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Compétence phonologique	fra
dc.subject	Stratégies multisensorielles	fra
dc.subject	Phonétique	fra
dc.subject	Enseignement de la phonétique	fra
dc.subject	FLE	fra
dc.title	Le développement de la compétence phonologique à travers des stratégies multisensorielles en classe de FLE.	fra
dc.publisher.program	Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.subject.keywords	Phonological competence	eng
dc.subject.keywords	Multisensory strategies	eng
dc.subject.keywords	Phonetics	eng
dc.subject.keywords	Teaching of phonetics	eng
dc.subject.keywords	FLE	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractenglish	This research proposal aims to analyze the impact that multisensory strategies have on the development of phonological competence between fourth and fifth grade students from Instituto Pedagógico Nacional who have registered for the virtual and extracurricular French workshop. Hence, the categories we covered were production, perception, multisensory strategies and the use of digital tools. Furthermore, the reason why we seek to develop the production and perception of phonemes is due to the challenges that beginner learners of FLE (French as a foreign language) may find when trying to speak the target language, which has a differentiated phonological system from their native language, Spanish. Thus, we are exploring studies that have already worked on the teaching of phonetics in order to propose a didactic sequence using multisensory strategies and digital resources. Therefore, this study is framed within qualitative action research.	eng
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International