| dc.contributor.advisor | Blanco Martínez, Diego Alexander | spa |
| dc.contributor.author | Contreras Saenz, Stefania | |
| dc.contributor.author | Orjuela Barreto, Magda Yineth | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá, Colombia | spa |
| dc.coverage.temporal | 2023 | spa |
| dc.date.accessioned | 2024-03-14T18:08:53Z | |
| dc.date.available | 2024-03-14T18:08:53Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/19497 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar los elementos que caracterizan una secuencia didáctica fundamentada en la actividad antimicrobiana de nanopartículas de cobre y la química en contexto para el desarrollo de la argumentación en ciencias de un grupo de estudiantes de primer semestre de la Universidad ECCI, para dar cuenta de esto se empleó una metodología de investigación cualitativa, en donde el diseño y estructuración de la secuencia de actividades permitió reconocer los elementos de aprendizaje diagnosticando el nivel inicial de argumentación de los participantes a partir del proceso lecto-escritor realizado por los mismos en cada actividad. | spa |
| dc.description.sponsorship | Universidad ECCI | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.source.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Nanopartículas de cobre | spa |
| dc.subject | Química en contexto | spa |
| dc.subject | Secuencia de actividades | spa |
| dc.subject | Niveles de argumentación | spa |
| dc.subject | Actividad antimicrobiana | spa |
| dc.title | Desarrollo de la argumentación científica mediada desde una secuencia didáctica fundamentada en la actividad antimicrobiana de nanopartículas de cobre. | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Química | spa |
| dc.subject.keywords | Copper nanoparticles | eng |
| dc.subject.keywords | Chemistry in context | eng |
| dc.subject.keywords | Sequence of activities | eng |
| dc.subject.keywords | Levels of argument | eng |
| dc.subject.keywords | Antimicrobial activity | eng |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
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| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencia y Tecnología | spa |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | eng |
| dc.description.degreename | Licenciado en Química | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | eng |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.title.translated | Development of scientific argumentation mediated from a didactic sequence based on the antimicrobial activity of copper nanoparticles. | eng |
| dc.description.abstractenglish | The objective of this research work was to analyze the elements that characterize a didactic sequence based on the antimicrobial activity of copper nanoparticles and chemistry in context for the development of argumentation in science of a group of first semester students at ECCI University. , to account for this, a qualitative research methodology was used, where the design and structuring of the sequence of activities made it possible to recognize the learning elements by diagnosing the initial level of argumentation of the participants based on the reading-writing process carried out by the participants. themselves in each activity. | spa |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.description.researcharea | Interdisciplinariedad y química en contexto: Una perspectiva experimental en la didáctica de la química | spa |
