Representaciones sociales de las maestras respecto al desarrollo socioafectivo en primera infancia y el papel de los objetos transicionales.
Abstract
El propósito de la presente investigación fue identificar y caracterizar las
representaciones sociales de las maestras de primera infancia sobre el desarrollo socioafectivo y
el papel de los objetos transicionales. La investigación consistió en un estudio cualitativo e
interpretativo y presentó cuatro fases para su realización: Construcción del objeto de estudio,
diseño y construcción de técnicas según metodología escogida, recolección de información,
análisis e interpretación y resultados.
Abstract
The purpose of this research was to identify and characterize the social representations of early
childhood teachers about socio-affective development and the role of transitional objects. The
research was a qualitative and interpretative study and presented four phases for its realization:
Construction of the object of study, design, and construction of techniques according to the
methodology, data collection, analysis and interpretation, and results.
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