Innovación en la enseñanza de las Ciencias Sociales : Una Mirada Comprensiva desde las Experiencias Ganadoras del Premio a la Innovación Educativa del IDEP entre 2012 y 2021.
Abstract
Este trabajo de investigación toma como punto de partida las experiencias ganadoras de la iniciativa creada por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) a través del Premio a la Investigación e Innovación Educativa que se ha encargado de desde 2007 de dar visibilidad a los docentes investigadores del distrito desde su categoría de innovación educativa. Tanto el IDEP como el Premio a la Investigación e Innovación Educativa han permitido a través de las publicaciones de las experiencias ganadoras un conjunto importante de información que ha permitido entre otras cosas, interpretar las diferentes experiencias, posturas y desarrollos de los maestros que se han decidido por la innovación educativa como parte importante de su práctica pedagógica.
Dentro de este interesante abanico de experiencias innovadoras en todos los campos disciplinares de la educación básica y media, este trabajo se enfoca en responder cómo se han configurado las distintas propuestas ganadoras de innovación educativa desde las Ciencias Sociales durante el último decenio.
Es por ello, que el presente trabajo de investigación busca encontrar los rasgos comunes en términos epistemológicos que articulan cada una de las experiencias de innovación educativa ganadoras del premio a la Investigación e innovación educativa del IDEP en su categoría de innovación educativas desde las Ciencias Sociales entre 2012 a 2021.
Abstract
This research work takes as its starting point the winning experiences of the initiative created by the Institute for Educational Research and Pedagogical Development (IDEP) through the Award for Educational Research and Innovation, which since 2007 has been in charge of giving visibility to the research teachers of the district from their category of educational innovation. Both the IDEP and the Prize for Educational Research and Innovation have allowed through the publications of the winning experiences an important set of information that has allowed, among other things, to interpret the different experiences, positions and developments of the teachers who have decided for educational innovation as an important part of their pedagogical practice.
Within this interesting range of innovative experiences in all disciplinary fields of basic and secondary education, this work focuses on answering how the different winning proposals for educational innovation from the Social Sciences have been configured during the last decade.
That is why this research work seeks to find the common features in epistemological terms that articulate each of the educational innovation experiences that won the IDEP Educational Research and Innovation award in its category of educational innovation from the Social Sciences among 2012 to 2021.
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