Procesos de apropiación de las maestras frente a los discursos de la inclusión : comprensiones desde la experiencia.

Gutiérrez Rueda, María Margarita

dc.contributor.advisor	Posada Escobar, Jorge Jairo	spa
dc.contributor.author	Gutiérrez Rueda, María Margarita	spa
dc.date.accessioned	2023-03-07T21:58:32Z
dc.date.available	2023-03-07T21:58:32Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/18253
dc.description.abstract	La revisión de investigaciones sobre la inclusión educativa muestra que aún se sigue analizando la política, las prácticas pedagógicas y lo que falta por realizar en la escuela por parte de los maestros y maestras. Lo que se propone en esta investigación es virar la pirámide y comprender las experiencias de las maestras- mujeres, en relación con los discursos de inclusión educativa teniendo en cuenta las categorías: apropiación, experiencia y narración. Esto, con el fin de comprender los procesos de apropiación de los discursos de inclusión educativa a partir de las experiencias y relatos de vida de las maestras que trabajan en escuelas rurales y urbanas.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Inclusión educativa	spa
dc.subject	Narrativas	spa
dc.subject	Maestras	spa
dc.subject	Mujeres	spa
dc.subject	Apropiación	spa
dc.subject	Experiencia	spa
dc.title	Procesos de apropiación de las maestras frente a los discursos de la inclusión : comprensiones desde la experiencia.	spa
dc.publisher.program	Doctorado Interinstitucional en Educación	spa
dc.subject.keywords	Educational inclusion	eng
dc.subject.keywords	Narratives	eng
dc.subject.keywords	Women	eng
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dc.subject.keywords	Experience	eng
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dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.publisher.faculty	Doctorado en Educación	spa
dc.type.local	Monografía - Doctorado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_db06	eng
dc.description.degreename	Doctor en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Doctorado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractenglish	The review of research on educational inclusion shows that there is still analyzing the policy, the pedagogical practices and what remains to be done in the school by part of the teachers. What is proposed in this research is to turn the pyramid and understand the experiences of the teachers-women, in relation to the discourses of educational inclusion taking into account the categories: appropriation, experience and narrative. This, in order to understand the processes of appropriation of the discourses of educational inclusion based on the experiences and life stories of the teachers working in rural and urban schools.	eng
dc.subject.lemb	Inclusión educativa - Colombia - 2009-2019	spa
dc.subject.lemb	Experiencia pedagógica - Profesores	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.description.researcharea	Énfasis: educación, cultura y sociedad	spa