Orientations pédagogiques pour l'enseignement de FLE aux élèves handicapés visuellement.
Citación
Fecha
2022Autor
Piza Jerez, Ana María
Director / Asesor / Tutor
Leuro Pinzón, Ricardo
Metadatos
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Cette proposition est un projet d'innovation didactique dont l'objectif principal est de présenter un cahier des contributions pédagogiques et d’orientations pour l'enseignement des étudiants aveugles, cette proposition s'adresse aux étudiants en enseignement des langues étrangères et aux enseignants. Cette proposition peut être consultée pour obtenir des informations pertinentes sur le handicap, des recommandations pour la classe et des conseils pour adapter les activités à développer en classe. Les ressources mentionnées visent à contribuer au domaine de la création de matériel pédagogique, de ressources et de guides, dans cet ordre, il s'agit d'une contribution à l'inclusion scolaire. Cette proposition est basée sur la collecte d'informations qui ont déjà été développées pour pouvoir travailler avec des étudiants ayant une déficience visuelle en classe, de la même manière, les expériences d'étudiants et d'enseignants ont été recueillies, concernant l'éducation inclusive afin d'approfondir la contribution et leur analyse. Enfin, cette proposition s'appuie également sur le cadre théorique qui a permis d'ajouter de nouvelles propositions pour les adapter à la classe de FLE. Cette proposition comprend des recommandations à la fois pour les enseignants pour comprendre et utiliser le matériel proposé ainsi que les informations qu'il contient.
Abstract
This proposal is a didactic innovation project whose primary goal is to present a compilation of pedagogical contributions and guidelines for teaching blind students; this proposal addresses undergraduate students in teaching foreign languages and teachers. This work can be consulted to obtain relevant information on disability, recommendations for the classroom, and guidance to adapt the activities to develop in class. The mentioned resources seek to contribute to the field of creating teaching materials, resources, and guides; in this order, it contributes to educational inclusion. This proposal is based on the collection of information that has already been developed to work with students with visual disabilities in class; in the same way, the experiences of undergraduate students and teachers were collected regarding inclusive education to deepen the contributions and their analysis. Finally, it is also based on the theoretical foundation that allows adding new proposals to adapt them to the FLE class. This proposal includes recommendations for teachers to understand and use the proposed material and its information.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras