Desarrollo profesional docente desde el estudio de la historia y la filosofía de la química y su repercusión en el diseño curricular.
Abstract
La tesis presenta los valores y creencias que hacen parte del conocimiento práctico del profesor
de ciencias naturales de básica primaria así como los cambios en este conocimiento como
resultado de un proceso de desarrollo profesional docente enfocado en el estudio de la Filosofía
y la Historia de la Química, ramas disciplinares de la naturaleza del conocimiento Químico.
Dentro de los resultados se muestra como la reestructuración del conocimiento del profesor
promueve cambios en la planeación curricular, tanto en su contenido como en su estructura.
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