Jouer pour apprendre : une stratégie pour le rapprochement à la langue française dans une communauté indigène.
Abstract
La présente étude a été développée chez les enfants de 6 à 12 ans de la communauté indigène Muisca de Cota avec l’intention d'intégrer le jeu et les activités ludiques comme l'outil principal de l'enseignement et apprentissage du français langue seconde chez les élevés indigènes dans un espace extrascolaire. Étant donné que le jeu dans le processus d'enseignement et apprentissage scolaire d'une langue étrangère n’est pas un outil du cours de langue, car l'enseignement est basé principalement sur l’enseignement de la grammaire, nous avons voulu mobiliser l'apprentissage et enseignement du français à travers le jeu et les activités ludiques comme stratégie pédagogique principales.
Les activités proposées ont montré de bons résultats puisque les enfants ont accueilli les jeux et dynamiques proposées l'enseignant d'une manière assez favorable et leur avancement dans le niveau linguistique et communicatif a été évident.
Abstract
The current study was carried out in the indigenous Muisca community of Cota-Cundinamarca, with children between 6 to 12 years old. Since the game and playful activities in the process of a foreign language teaching and learning in schools is a field little explored, we wanted to approach children to the French language through activities focused on learning by playing as the main pedagogical strategy.
The proposed activities showed quite favorable results since children achieved good oral comprehension as well as oral expression. Likewise, students accepted the games and dynamics proposed for the teacher in a rather favorable way and their progress in the linguistic and communicative level was evident.
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