Leer online: Una revisión documental de la lectura digital en el aula.

Herrera Moreras, Brigitte Jhojanna

dc.contributor.advisor	Mellizo Guaqueta, Nelson	spa
dc.contributor.author	Herrera Moreras, Brigitte Jhojanna	spa
dc.date.accessioned	2022-06-15T15:59:33Z
dc.date.available	2022-06-15T15:59:33Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/17396
dc.description.abstract	Durante los últimos años, la crisis provocada por la pandemia COVID 19 en el mundo trajo como consecuencia la redefinición de la enseñanza y el aprendizaje en el aula, involucrando lo digital de una manera mucho más activa. Este fue un cambio para el que el sector educativo en Latinoamérica no estaba preparado, puesto que el uso de la tecnología en las clases no es recurrente por condiciones sociales, políticas y económicas. Teniendo esto en cuenta, el objetivo de esta investigación documental fue caracterizar algunas experiencias pedagógicas en torno a la lectura digital en países hispanohablantes. De esta manera, contrastar (basados en la experiencia) los beneficios de la lectura digital vs la lectura tradicional o impresa. Finalmente, se revisaron 15 documentos sobre distintas experiencias y percepciones en torno a la lectura digital, sus limitaciones, desventajas y retos para los futuros docentes.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Lectura digital	spa
dc.subject	Comprensión lectora	spa
dc.subject	Lectura tradicional	spa
dc.subject	TIC	spa
dc.title	Leer online: Una revisión documental de la lectura digital en el aula.	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Español e Inglés	spa
dc.subject.keywords	Digital reading	eng
dc.subject.keywords	Reading comprehension	eng
dc.subject.keywords	Traditional reading	eng
dc.subject.keywords	TIC	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Español e Inglés	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractenglish	In recent years, the crisis caused by the COVID 19 pandemic in the world has resulted in the redefinition of teaching and learning in the classroom, involving digital in a much more active way. This was a change for which the Latin-American educational sector was not prepared since involving technology in classes was not yet common due to social, political, and economic conditions. Taking this into account, the objective of this documentary research is aimed at characterizing some pedagogical experiences around digital reading in Spanish-speaking countries. In this way, contrast (based on experience) the benefits of digital reading vs traditional reading or reading in print media. Finally, 15 documents on different experiences and perceptions about digital reading, its limitations, disadvantages, and challenges for future teachers were reviewed.	spa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International