Enlace químico : análisis semántico - estructuralista de sus representaciones en los libros de texto de educación media.
Citación
Fecha
2017Autor
Vargas Beltrán, Néstor Raúl
Director / Asesor / Tutor
Garay Garay, Fredy Ramón
Palabras claves
Enfoque estructuralista
Modelo semántico
Enlace químico
Representación lingüística
Representación pictórica
Análisis de contenido
Análisis secuencial
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
Trabajo de grado de Maestría que realiza un análisis semántica - estructuralista de la carga de contenido de las representaciones lingüísticas y pictóricas, en la construcción del lenguaje científico que emplean los autores de libros de textos de Educación Media en la explicación del tema del Enlace Químico, concepto que ha recurrido al uso de múltiples representaciones para considerar aspectos relacionados con el nivel molecular e incluso eléctrico que no es posible evidenciar a partir de las observaciones que se hace desde el nivel molar (entendido desde la perspectiva de los niveles conceptuales de Jensen (1998)). Aún se evidencian imágenes que conducen a errores post- instruccionales en tanto su contenido sigue siendo denotativo, dejando al lector, en este caso los estudiantes, la potestad de asimilar la teoría con modelos lingüísticos axiomatizados propios de la escuela positivista y representaciones pictóricas alejadas de una construcción modelística de dicho concepto estructurante para la Química.
Por tanto, es necesario entender dicho concepto desde una concepción Semántica de las Teorías - específicamente en el Enfoque Estructuralista-, en donde prima la construcción de “Modelos” para conformar sustitutos de los sistemas reales que se están estudiando (Adúriz-Bravo, 2001).
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Maestría en Docencia de la Química