Bansho Mathematics strategy as a means for enhancing writing skills in second graders.
Abstract
Este proyecto de investigación-acción, realizado con estudiantes de segundo grado, permitió examinar cómo la estrategia de enseñanza de matemáticas “Bansho” influye en las habilidades de escritura de EFL de los estudiantes de segundo grado bajo el marco de AICLE. Reveló que esta área de la alfabetización podría impulsarse y trabajarse considerando una exploración profunda de los posibles beneficios del enfoque derivado de la integración de metodologías de Matemáticas y el aprendizaje de EFL.
Los hallazgos aportan información sobre la importancia de incrementar la visión significativa de la escritura y el aprendizaje cooperativo en esta decisiva etapa educativa. Del mismo modo, considerar métodos de áreas de contenido para respaldar altos niveles de competencia en inglés como lengua extranjera, incluidas ideas sobre formas más efectivas de ayudar a los estudiantes dentro de un entorno AICLE en el nivel de la escuela primaria.
Abstract
This action research project, conducted with second-grade students, investigated how Bansho mathematics teaching strategy influences second graders' EFL writing skills under the CLIL framework. It revealed that this area of literacy could be boosted and worked by considering a depth exploration of the possible benefits of the engaging approach derived from the integration of Mathematics methodologies and EFL learning.
The findings provide information about the importance of increasing the meaningful view of writing skills and cooperative learning at this decisive education stage. Likewise, considering content areas methods to support high EFL competence levels, including insights into more effective ways to help learners within a CLIL environment at the primary school level.
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