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Enseñanza de la ecotoxicología a partir del enfoque interdisciplinar y el CDC entre química y educación ambiental.

dc.contributor.advisorAriza Ariza, Leidy Gabrielaspa
dc.contributor.authorLozada Rincón, Julián Felipespa
dc.date.accessioned2022-01-22T01:21:27Z
dc.date.available2022-01-22T01:21:27Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16782
dc.description.abstractEn el presente trabajo de grado se realizó una secuencia didáctica para la enseñanza de ecotoxicología bajo nodos cognitivos interdisciplinares, donde se converge la química y la educación ambiental. Se basó en una metodología de investigación cualitativa con enfoque hermenéutico utilizando el Análisis textual discursivo (ATD) donde se determinaron categorías a priori y emergentes partiendo del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) para analizar el microcurrículo de los programas de Licenciatura en química y Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la UPN; así mismo, se llevó a cabo una entrevista semiestructurada a cuatro profesores de la LCNEA. Por consiguiente, se esquematizaron los Nodos Cognitivos Interdisciplinares entre ecotoxicología, contaminación atmosférica y cambio químico, para la estructuración audaz de la secuencia didáctica con enfoque interdisciplinar y el CDC.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.source.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEcotoxicologíaspa
dc.subjectConocimiento Didáctico del Contenido (CDC)spa
dc.subjectSecuencia didácticaspa
dc.subjectEducación ambientalspa
dc.subjectQuímica contextualspa
dc.subjectInterdisciplinariedadspa
dc.titleEnseñanza de la ecotoxicología a partir del enfoque interdisciplinar y el CDC entre química y educación ambiental.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.programLicenciatura en Químicaspa
dc.subject.keywordsEcotoxicologyeng
dc.subject.keywordsPedagogical Content Knowledge (PCK)eng
dc.subject.keywordsDidactic sequenceeng
dc.subject.keywordsEnvironmental educationeng
dc.subject.keywordsContextual chemistryeng
dc.subject.keywordsInterdisciplinaryeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.description.degreenameLicenciado en Químicaspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translatedTeaching ecotoxicology from the interdisciplinary approach and the PCK between chemistry and environmental education.eng
dc.description.abstractenglishIn this degree work, a didactic sequence for the teaching of ecotoxicology under interdisciplinary cognitive nodes, where chemistry and environmental education converge, was developed. It was based on a qualitative research methodology with a hermeneutic approach using the Discursive Textual Analysis (DTA) where a priori and emergent categories were determined starting from the Pedagogical Content Knowledge (PCK) to analyze the micro-curriculum of the bachelor’s degree programs in chemistry and bachelor’s degree in Natural Sciences and Environmental Education of the UPN; likewise, a semi-structured interview was conducted with four teachers of the LCNEA. Consequently, the Interdisciplinary Cognitive Nodes between ecotoxicology, atmospheric pollution and chemical change were schematized for the bold structuring of the didactic sequence with an interdisciplinary approach and the PCK.spa
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