Maestros alternativos. Tránsitos y huellas.

Abstract

El presente trabajo de investigación corresponde al relato de vida de cuatro maestros de instituciones educativas públicas regulares y privadas alternativas. Buscó identificar y analizar cuáles son y de qué manera se hacen presentes elementos de la educación alternativa en las experiencias de vida de los maestros indagados. Se analizaron los aspectos que permitieron configurar a los educadores como alternativos, se resalta como eje fundamental que cada relato, corresponde a una experiencia de vida, que toma lugar desde un contexto cultural, social, económico, político y personal, que ha venido forjando en cada maestro, un discurso de lo alternativo, una manera de hacer la práctica pedagógica y una forma de concebir la escuela y la educación. El lugar de enunciación de los educadores corresponde a la pedagogía crítica y la educación popular, como referentes teóricos que soportan un quehacer relacionado con el contexto y las expresiones culturales como elementos esenciales en la configuración de un ejercicio pedagógico, educativo y comunitario. La educación alternativa es concebida por los educadores como una corriente de pensamiento que busca por medio del ejercicio pedagógico ser crítico de la realidad y buscar transformar los escenarios de exclusión y desigualdad.