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dc.contributor.advisorRamírez Calvo, Jorge Enriquespa
dc.contributor.authorPuentes González, Lady Natalyspa
dc.date.accessioned2021-12-14T16:35:49Z
dc.date.available2021-12-14T16:35:49Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.otherTO-21828
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16652
dc.description.abstractEl presente ejercicio investigativo centra su atención en la educación inclusiva en la primera infancia, brindada desde la Secretaria Distrital de Integración Social en la modalidad de ámbito institucional (Jardines Infantiles). Pone su mirada en el directivo docente pues es quien a través de sus prácticas dinamiza cada uno de los procesos que dan respuesta a una educación de calidad e inclusiva dentro de los escenarios educativos. Por lo anterior, se plantea como objetivo caracterizar su papel frente a la concepción que tiene sobre los procesos de inclusión y las acciones que lleva a cabo para dar respuesta a la misma. Para ello, se toma como base las dimensiones del Índice de Inclusión (UNESCO, 2002), cultura inclusiva, política inclusiva y práctica inclusiva, con el fin de identificar aquellas percepciones y prácticas que se dan desde el actuar de cada sujeto entrevistado, asimismo, las dimensiones fueron la base para determinar las categorías deductivas las cuales permitieron reconocer aquellos puntos de encuentro y desencuentro frente a las acciones que desarrollan en los procesos de inclusión de los Jardines infantiles. De acuerdo a lo anterior, se contrasta el Lineamiento: Inclusión de la Primea Infancia con Discapacidad y Alteraciones en el desarrollo “Entre Pares”, con el accionar de los directivos docentes, teniendo en cuenta las dimensiones anteriormente expuestas.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación inclusivaspa
dc.subjectDiscapacidadspa
dc.subjectBarrerasspa
dc.subjectCultura inclusivaspa
dc.subjectPolítica inclusiva y práctica inclusivaspa
dc.subjectDirectivo docentespa
dc.titleConcepciones y prácticas de los directivos docentes frente a los procesos de educación de calidad e inclusiva en la primera infancia.spa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.subject.keywordsInclusive educationeng
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


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