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dc.contributor.advisorPosada Escobar, Jorge Jairo
dc.contributor.authorCastro Jaimes, Claudia Rocio
dc.coverage.spatialSuesca, Colombiaspa
dc.coverage.temporal2019-2020spa
dc.date.accessioned2021-10-13T15:11:19Z
dc.date.available2021-10-13T15:11:19Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16538
dc.description.abstractEsta investigación analizó la convivencia escolar en la sede de Secundaria de una Institución educativa de Cundinamarca, desde la perspectiva de los Docentes. El objetivo de la investigación fue: Analizar las creencias de los maestros de la IED Gonzalo Jiménez de Quesada sobre convivencia escolar. Los objetivos específicos fueron: Describir las creencias de los maestros sobre la convivencia; Identificar las manifestaciones de violencia que afectan la convivencia en la IED Gonzalo Jiménez de Quesada; Analizar las creencias de los maestros sobre las causas de los problemas de convivencia escolar y analizar las creencias de los maestros sobre las estrategias para mejorar la convivencia escolar. Para estudiarla nos basamos en los siguientes referentes conceptuales: el pensamiento del profesor, las creencias y la convivencia, para entender las relaciones que coexisten al interior de la Institución, se basó principalmente en autores como Frank Pajares y Villoro en el tema de creencias, Shulman y Perafán en el pensamiento del profesor, y Tuvilla, Ghiso y Boff en cuanto a la convivencia. Fue una investigación cualitativa, de corte hermenéutico-interpretativo donde se indagó por las creencias de los profesores en cuanto a la convivencia. Aplicó técnicas de recolección de la información como la entrevista y el grupo focal para realizar la triangulación de los datos y obtener unas conclusiones que aporten a la comunidad misma. Y definir la convivencia como un conjunto de relaciones que deben ser promovidas de manera consciente por todos los actores de la comunidad educativa, para generar un ambiente democrático, comunicativo y respetuoso, de tal forma que se constituya en un medio preventivo, se convierta en un espacio donde se tramiten los conflictos, se posibilite la formación ciudadana (para la participación social y política), para la paz; así mismo, la formación para el cuidado de sí mismo, de los otros y del planeta, y se potencialicen las relaciones de diálogo y reconocimiento de las diferencias.spa
dc.description.sponsorshipIED Gonzalo Jiménez de Quesada de Suescaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectConvivenciaspa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectEscolaridadspa
dc.titleLa convivencia escolar en la IED Gonzalo Jiménez de Quesada de Suesca Cundinamarca desde la perspectiva de los profesores.spa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.subject.keywordsCoexistencespa
dc.subject.keywordsPedagogyspa
dc.subject.keywordsScholarshipspa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.identifier.instnamedc.identifier.instnamespa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translatedSchool coexistence in the IED Gonzalo Jiménez of Quesada from Suesca Cundinamarca from the teachers perspective.spa
dc.description.abstractenglishThis research analyzed the school coexistence in the Secondary headquarters of an educational Institution in Cundinamarca, from the perspective of the Teachers. The objective of the research was: To analyze the beliefs of the teachers of the IED Gonzalo Jiménez de Quesada about school coexistence. The specific objectives were: Describe the teachers' beliefs about coexistence; Identify the manifestations of violence that affect coexistence in the IED Gonzalo Jiménez de Quesada; Analyze teachers 'beliefs about the causes of school coexistence problems and analyze teachers' beliefs about strategies to improve school coexistence. To study it we are based on the following conceptual references: the teacher's thinking, beliefs and coexistence, to understand the relationships that coexist within the Institution, it was based mainly on authors such as Frank Pajares and Villoro on the subject of beliefs, Shulman and Perafán in the teacher's thinking, and Tuvilla, Ghiso and Boff in terms of coexistence. It was a qualitative research, hermeneutic-interpretative nature, where the teachers' beliefs regarding coexistence were investigated. He applied information gathering techniques such as the interview and the focus group to triangulate the data and obtain conclusions that contribute to the community itself. And define coexistence as a set of relationships that must be consciously promoted by all the actors of the educational community, to generate a democratic, communicative and respectful environment, in such a way that it becomes a preventive environment, it becomes a space where conflicts are processed, citizen training is made possible (for social and political participation), for peace; likewise, training for the care of oneself, others and the planet, and the relations of dialogue and recognition of differences are strengthened.spa
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


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