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dc.creatorArrieta-García, Emilio José
dc.creatorLópez-Marín, Juan Carlos
dc.date2021-07-22
dc.date.accessioned2021-08-02T16:54:54Z
dc.date.available2021-08-02T16:54:54Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/14209
dc.identifier10.17227/ted.num50-14209
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16282
dc.descriptionInternational organizations recommend students to develop some scientific competences during their academic process. Therefore, it was sought to analyze its development through the implementation of a didactic unit in a group of sixth graders. This research implemented a mixed focus under a quasi-experimental design that counted on an experimental group and a control group. A didactic unit, whose school activities were prepared attending to students’ learning needs and styles, was implemented in this research, within two tests applied to determine the level of development of the scientific competence. Instruments for collecting qualitative information were considered (observation and a class journal), with the implementation of the didactic unit propitiated an increase in the level of development of the scientific competence. The observation and recording of a class journal helped prove the importance of implementing activities in which students take an active role. Designed activities which consider the styles, characteristics and needs of the students propitiate the development of the scientific competence.en-US
dc.descriptionOrganismos internacionales recomiendan que los estudiantes desarrollen competencias científicas, por ello, este proyecto buscó analizar factores que influyen en este proceso, como lo es la implementación de una unidad didáctica en estudiantes de básica secundaria (grado sexto). Este artículo presenta una investigación de enfoque mixto bajo un diseño cuasi experimental, aplicado a un grupo experimental y de control, en el cual se aplicó una unidad didáctica cuyas actividades escolares fueron diseñadas atendiendo necesidades y estilos de aprendizaje. Así, se aplicaron dos pruebas para determinar el nivel de desempeño de las competencias científicas. Se consideraron instrumentos de recolección de información cualitativa (observación y registro en diario de campo) para el proceso. La implementación de la unidad didáctica permitió un aumento en el nivel de desempeño de las competencias científicas; la observación y registro en el diario de clase permitieron corroborar la importancia de implementar actividades en donde los estudiantes asuman un rol activo; las actividades diseñadas que tienen en cuenta estilos, características y necesidades de los estudiantes influyen en un aumento del nivel de desempeño de las competencias científicas.es-ES
dc.descriptionOrganizações internacionais recomendam que os estudantes desenvolvam competência científica; portanto, buscou-se analisar seu desenvolvimento por meio da implantação de uma unidade didática em alunos da sexta série. Essa pesquisa de foco misto sob um projeto quase experimental que tratou de um grupo experimental e um grupo controle. Foi implementada uma unidade didática, cujas atividades escolares foram projetadas atendendo especificamente às necessidades e estilos de aprendizagem; Dois testes foram aplicados para determinar o nível de desenvolvimento da competência científica. Foram considerados instrumentos de coleta de informações qualitativas (observação e diário de aula). A implementação da unidade didática alcançou um aumento no nível de desenvolvimento da competência científica. A observação e a gravação no diário da turma corroboraram a importância de implementar atividades nas quais os alunos tenham um papel ativo. As atividades projetadas que têm em consideração os estilos, características e necessidades dos alunos permitem o desenvolvimento da competência científica.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/14209/9429
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 50 (2021): jul-dices-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 50 (2021): jul-dicen-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 50 (2021): jul-dicpt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.subjectactivitiesspa
dc.subjectdidactic unitspa
dc.subjectproficiency levelspa
dc.subjectscientific competencespa
dc.subjectwritten textspa
dc.subjectactividadesspa
dc.subjectcompetencias científicasspa
dc.subjectnivel de desempeñospa
dc.subjectpruebasspa
dc.subjectunidad didácticaspa
dc.subjectatividades; competências científicasspa
dc.subjectnível de desempenhospa
dc.subjectprova escritaspa
dc.subjectunidade didáticaspa
dc.titleDevelopment of the Scientific Competences through a Didactic Unit in Sixth Grade Studentsspa
dc.titleDesarrollo de las competencias científicas por medio de una unidad didáctica en estudiantes de grado sexto de básica secundariaspa
dc.titleDesenvolvimento das competências científicas por meio de uma unidade didática em alunos da sexta sériespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticases-ES


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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