Show simple item record

dc.creatorOrtega-Quevedo, Vanessa
dc.creatorGil Puente, Cristina
dc.creatorVallés Rapp, Cristina
dc.creatorLópez-Luengo, Maria Antonia
dc.date2020-07-01
dc.date.accessioned2021-08-02T16:54:52Z
dc.date.available2021-08-02T16:54:52Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12383
dc.identifier10.17227/ted.num48-12383
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16271
dc.descriptionThe main objective of this article is to analyze the design and validation of assessment instruments of Critical Thinking (CT) skills applicable to students between 11 and 14 years old; as well as to analyse an implementation of these in an educational context. First, a modification of the Halpern Critical Thinking Assessment (HCTA) is conducted. Next, the psychometric properties are analysed with the results obtained from the application of the test in a sample of 171 students. The results obtained from the analysis make it possible to determine a factorial structure like that of the original test and an acceptable reliability for its application. Secondly, a qualitative rubric is designed to evaluate activities in the classroom context. Ultimately, both instruments are applied in a classroom made up of 17 students aged between 11 and 12, following the pre-test -intervention (carrying out explicit work activities of the CT)-post-test structure. The implementation results extracted with the HCTA modification allow observing an improvement of the CT skills that corresponds to the improvement reflected in the results obtained in the evaluation through the rubric of those same skills in the classroom activities.en-US
dc.descriptionEl objetivo principal de este artículo de investigación es analizar la elaboración y validación de instrumentos de evaluación de habilidades de Pensamiento Crítico (PC) aplicables en el alumnado de entre 11 y 14 años, así como analizar una implementación de estos en un contexto educativo. En primer lugar, se realiza el diseño de una modificación del Halpern Critical Thinking Assessment (HCTA, por sus siglas en inglés). Seguidamente, se analizan las propiedades psicométricas con los resultados obtenidos de la aplicación del test en una muestra de 171 estudiantes. Los resultados obtenidos del análisis permiten determinar una estructura factorial similar a la del test original y una fiabilidad aceptable para su aplicación. En segundo lugar, se diseña una rúbrica cualitativa para evaluar actividades en el contexto de aula. En última instancia, se aplican ambos instrumentos en un aula integrada por diecisiete estudiantes de entre 11 y 12 años, siguiendo la estructura pretest —intervención (realización de actividades de trabajo explícito del PC)— postest. Los resultados de la implementación, extraídos con la modificación del HCTA, permiten observar una mejora de las habilidades PC, que se corresponde con la mejora reflejada en los resultados obtenidos en la evaluación mediante la rúbrica de esas mismas habilidades en las actividades de aula.es-ES
dc.descriptionO objetivo principal deste artigo de investigação é analisar a construção e validação de instrumentos de avaliação de competências de Pensamento Crítico (CP) aplicáveis a alunos entre os 11 e os 14 anos de idade, bem como analisar a sua implementação em contexto educativo. Primeiro, uma modificação da Avaliação de Pensamento Crítico Halpern (HCTA) é projetada. Em seguida, as propriedades psicométricas são analisadas com os resultados obtidos a partir da aplicação do teste em uma amostra de 171 alunos. Os resultados obtidos a partir da análise permitem determinar uma estrutura fatorial semelhante à do teste original e uma confiabilidade aceitável para sua aplicação.. Em segundo lugar, uma rubrica qualitativa é concebida para avaliar as atividades no contexto da sala de aula. Em última análise, ambos instrumentos são aplicados numa sala de aula composta por 17 alunos com idades compreendidas entre os 11 e os 12 anos, seguindo a estrutura do pré-teste -intervenção (realização de actividades de trabalho explícito do CP) - pós-teste. Os resultados da implementação extraídos com a modificação da HCTA permitem observar uma melhoria das habilidades de CP que corresponde à melhoria refletida nos resultados obtidos na avaliação através da rubrica dessas mesmas habilidades nas atividades de sala de aula.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12383/8933
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12383/9474
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 48 (2020): jul-dices-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 48 (2020): jul-dicen-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 48 (2020): jul-dicpt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.subjectscience and technologyspa
dc.subjecteducationspa
dc.subjectevaluationspa
dc.subjectscientific thinkingspa
dc.subjectcritical thinkingspa
dc.subjectciencia y tecnologíaspa
dc.subjecteducaciónspa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subjectpensamiento científicospa
dc.subjectpensamiento críticospa
dc.titleDesign and Validation of Assessment Tools for Critical Thinking in Primary Educationspa
dc.titleDiseño y validación de instrumentos de evaluación de pensamiento crítico en educación primariaspa
dc.titleDesenho e validação de ferramentas de avaliação do pensamento crítico no ensino básicospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticases-ES


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

Show simple item record